La región registró que el 50% de niños de 10 años no comprende textos, mientras Bolivia reportó carencias en aulas y alertas por el sistema educativo.
La Paz, 22 de abril de 2026. – Un informe del Banco Mundial estableció que el 50% de los niños de 10 años en la región no comprende un texto sencillo, lo que evidenció una crisis de comprensión lectora en el sistema educativo.
El diagnóstico identificó una “tragedia de aprendizaje” en la que estudiantes de primaria no alcanzaron niveles básicos de lectura. En Bolivia, el escenario reflejó problemas estructurales vinculados a condiciones educativas y gestión institucional.
Docentes del colegio Agustín Aspiazu denunciaron la falta de libros actualizados y el uso de programas educativos antiguos, factores que limitaron el proceso de enseñanza. Además, señalaron que la intervención de juntas escolares y padres de familia incidió en la dinámica disciplinaria dentro de las aulas. “La problemática afecta directamente el desarrollo del aprendizaje en los estudiantes”, afirmó un docente de la unidad educativa, al referirse a las condiciones actuales de trabajo.
El director global de Educación del Banco Mundial, Jaime Saavedra, advirtió sobre un escenario regional crítico. “Estamos ante el mayor colapso educativo registrado en la región”, sostuvo la autoridad, al referirse a los resultados del diagnóstico.
El análisis también indicó que la crisis no se limitó a factores presupuestarios, sino a debilidades del sistema educativo, entre ellas la falta de seguimiento a resultados de aprendizaje y la ausencia de datos para la toma de decisiones.
En este contexto, la ministra de Educación, Beatriz García, recibió un plan de cuatro ejes orientado a fortalecer el sistema educativo; sin embargo, reportes desde zonas como Sopocachi, en La Paz, señalaron que persisten limitaciones en recursos pedagógicos y condiciones de enseñanza.
El informe concluyó que la comprensión lectora constituye un indicador central para el desarrollo educativo y advirtió que su deterioro impacta en la continuidad formativa de los estudiantes dentro del sistema escolar.
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